Metodologie
Le scelte metodologiche mirano a valorizzare la personalità dell'alunno e a sollecitarne la motivazione all'apprendimento. Esse privilegiano la padronanza dei procedimenti rispetto all'acquisizione dei contenuti, l'articolazione delle classi in gruppi di lavoro, le attività interdisciplinari e integrative.
Gli obiettivi sono:
. Partire dal concreto e dal quotidiano, nella sfera d'interesse degli alunni
. Precisare le procedure ed i traguardi da raggiungere
. Variare i sistemi di comunicazione
. Utilizzare l'autovalutazione
. Educare integralmente la persona partendo da una identità cristiana chiara e creativa

Contratto formativo
Tra la scuola e gli alunni viene stabilito un patto per rendere trasparente l'azione educativa e permettere al ragazzo di agire da protagonista del cammino didattico-educativo.
All'inizio dell'anno scolastico vengono comunicati agli studenti e alle famiglie gli obiettivi di apprendimento e di comportamento disciplinari e trasversali.
In questo modo i genitori non sono solo i destinatari di informazioni, ma parte attiva nel processo educativo dei figli.

Rapporti con le famiglie Per rendere evidente il Contratto formativo è stato predisposto un apposito registro scolastico sul quale ogni docente riporta rilevazioni ed osservazioni sistematiche rispettivamente sul processo di apprendimento (raggiungimento degli Obiettivi Formativi della disciplina) e sul comportamento dell'alunno. Ad ogni incontro con la famiglia il registro viene visionato e firmato dai genitori. Le famiglie vengono tenute al corrente dell'andamento scolastico dei figli anche attraverso il libretto dei voti , dove vengono trascritte le valutazioni riportate sul registro.

Valutazioni e verifiche
Le attività di verifica e di valutazione sono utili agli alunni per individuare e correggere eventuali lacune, ma soprattutto nel piano formativo per rendersi conto del livello di impegno e dell'efficacia del metodo di studio.
Le suddette attività sono utili agli insegnanti per verificare l'efficacia del proprio intervento e, se necessario, modificare le strategie. La valutazione, in particolare, è lo strumento idoneo alla crescita e all'orientamento degli alunni ed a favorire una responsabile autovalutazione. La situazione di partenza degli alunni viene valutata con test di ingresso ed opportune verifiche. In itinere, invece, viene verificata la progressiva crescita dell'alunno e l'apprendimento rispetto ai livelli di partenza, attraverso osservazioni sistematiche. A tutti viene data l'opportunità, nell'ambito delle attività curriculari obbligatorie e opzionali, di sviluppare interessi, attitudini, di consolidare e potenziare conoscenze e abilità.
Le verifiche, in itinere e sommative, sono strettamente correlate alle attività svolte e formulate secondo varie tipologie.
Nella valutazione vengono rispettati gli stili individuali di apprendimento in vista di un'efficace valorizzazione che non omologhi o deprima l'alunno.

Handicap
Gli alunni portatori di handicap sono inseriti in un numero proporzionato all'equilibrio delle classi e comunque secondo i parametri normativi vigenti.
L'opera educativa viene graduata e definita attraverso percorsi individualizzati, in collaborazione con specialisti.
Tutor
L'istituzione scolastica individua per ogni alunno un docente con funzione di tutor. La parola, di origine latina, significa "colui che dà sicurezza". Il tutor segue più a fondo alcuni allievi ed è quindi in grado di ascoltarli, di orientarli, aiutarli ad apprendere.